بين الذكاء الاصطناعى والتفكير النقدى.. تحذيرات أكاديمية من فجوة جديدة بقطاع التعليم

أكد خبير تكنولوجيا التعليم بجامعة أوهايو، الدكتور جيف كون، أن العالم يقف أمام مرحلة انتقالية غير مسبوقة فى تاريخ التعليم، بفعل التطور المتسارع للذكاء الاصطناعى، مشددًا على أن التأثير لن يقتصر على أدوات مساعدة داخل الفصول الدراسية؛ بل سيمتد إلى إعادة صياغة مفاهيم التعلم، والبحث العلمى، وإتاحة المعرفة. وقال خبير تكنولوجيا التعليم بجامعة أوهايو، خلال مؤتمر بمقر السفارة الأمريكية فى القاهرة على هامش زيارته مصر، إن البيانات البحثية حول هذا التأثير لا تزال محدودة، موضحًا أن بعض الدراسات الأولية تشير إلى احتمال تراجع قدرة الطلاب على المثابرة فى حل المشكلات عند سحب أدوات الذكاء الاصطناعى منهم؛ إذ يميل البعض إلى التعامل مع الكتابة والواجبات باعتبارها «منتجًا نهائيًا» يمكن توليده بضغطة زر، بدلًا من كونها عملية تراكمية تتطلب جهدًا وتحليلًا. وأضاف «كون»، أن العدالة فى الذكاء الاصطناعى ترتبط بطبيعة البيانات التى تُدرَّب عليها النماذج؛ إذ أن أى خلل فى تمثيل اللغات أو اللهجات أو الفئات المختلفة داخل مجموعات البيانات قد يؤدى إلى تغييب أجزاء من المعرفة، وضرب مثالًا باختلاف بعض المفردات بين المدن المصرية، لافتًا إلى أن النماذج قد تميل إلى تقديم المصطلحات الأكثر تداولًا فى العاصمة على حساب الاستخدامات المحلية فى مدن أخرى، نتيجة كثافة البيانات المتاحة. …